A través de este blog pretendo que compartamos experiencias educativas y deportivas.

domingo, 14 de enero de 2018

Educación y regalos

El “poder” vs “la magia” de los Reyes Magos


En unas fechas tan señaladas como estas, es importante hablar de temas que en épocas navideñas no dedicamos el suficiente tiempo a pensar. Ahora, pasada la “resaca” del roscón, las reuniones familiares y los regalos de sus majestades de oriente, es un buen momento para hacer balence y corregir los posibles errores que hayamos cometido para los años venideros.
Actualmente, hay teorías que habla de un máximo de cuatro regalos por peque. Pero ¿ese es el número correcto?¿Acaso cuatro regalos de precios muy elevados, tienen el mismo efecto que cuatro regalos de presupuesto inferior?.


Bien, pongamos dos casos: El niño/ niña que recibe el día de reyes el último modelo de Play Station, un patinete eléctrico, un móvil última generación y unas deportivas de marca. Frente a su vecino/ vecina que recibe un monopoli, un puzzle, un libro de aventuras y ropa de deporte.

Obviamente son ejemplos extremos de las dos caras de la misma moneda, pero no tan alejados de la realidad como pensamos. Cuando llega la hora de abrir regalos, encontramos todo tipo de reacciones, por lo general, los regalos provocan ilusión ,alegría, es un día de sonrisas y muchas sorpresa. Pero no siempre es así. En ocasiones, de manera inmediata, los niños y niñas muestran rechazo a los regalos, o bien porque no es lo que han pedido, o porque les ha parecido poco, o el modelo no era el exacto, y un largo etcetera de motivos que les cargan de razón y convierten este día en un conflicto familiar.

En otras ocasiones, la apertura de regalos es un momento emotivo y de gan entusiasmo, pero a corto plazo, los niños y niñas se cansan, están frustados porque de nuevo les parece poco, porque queda mucho para volver a recibir algún regalo o porque simplemente, ese regalo ya nos les gusta y les aburre.

En resumidas cuentas, estamos en una sociedad donde hay muchos casos de menores exigentes, inconformistas y con frustaciones en cuanto a regalos se refiere. Debido a esto, vamos a proponer unas pautas para poder evitar estas situaciones que cada vez son más comunes entre las familias españolas.



Aprender a escribir la carta a los Reyes Magos

Este es el punto de partida y el momento más importante para que todo salga según lo esperado. Es importante que nuestros hijos e hijas tengan opinión y muestren sus gustos y preferencias, pero no es sinónimo de que la carta tenga que ser una lista con todo lo que deseen. Sentarnos con ellos a escribir la carta es un momento muy bonito del que se puede sacar mucho partido en la relación paternofilial. Dedicarle un tiempo previo a que nos cuente todo aquello que le gustaría recibir y ayudarles a priorizar en función de lo que les pueda gustar más sin olvidar los puntos que vienen a continuación.

Valorar los juguetes  y el nivel adquisitivo familiar

En edades más avanzadas, es necesario que reconozcan el esfuerzo que conlleva regalar y ser regalado. No estamos hablando de quitarles la ilusión, pero sí de dar ese ápice de realismo que inlcuso a veces los propios padres olvidan y les conduce a un gasto desmesurado de dinero.

Pedir regalos que sean útiles y a largo plazo

Hay regalos que por estar de moda, o por ser de marca, al hilo de lo que hablábamos anteriormente, tiene precios abusivos. A la hora de redactar la carta, tenemos que ayudar a nuestros peques a que descarten aquellos regalos que no tengan una utilidad a medio o largo plazo. Hablar de las características de los regalos que ellos piden y comprobar que efectivamente, no se van a cansar la misma mañana que lo abran.

No obviar los juegos educativos

Sería muy positivo, que en la lista de regalos aparezca algún juego educativo, en el que toda la familia pudiera participar, se aprendieran contenidos culturales, o desarrollase la creatividad. Regalos que tengan un sentido y un uso con unos beneficios cognitivos y emocionales. Los niños y niñas lo disfrutarán, y los adultos comprobaremos que ha habido éxito con la carta.

Dedicar una parte de los regalos a necesidades de los menores

Está muy bien darles algún capricho, pero si conseguimos que de manera autónoma, pidan algo que realmente les hace falta para el día a día, como pudiera ser: un bañador para natación porque el suyo ya está desgastado, o una mochila nueva para el cole, habremos avanzado muchísimo en la educación frente a os regalos de Navidad. Son gastos que de una manera u otra tenemos que afrontar como padres, y si ellos nos ayudan siendo conscientes de su necesidad, habremos hecho un buen trabajo.



Escrito por: Naza Aparicio,  responsable del departamento pedagógico de IDRA Socioeductaivopuedes contactar con ellla en instagram @naza_aparicio


lunes, 8 de enero de 2018

NO CARGUES SIEMPRE CON LA BOLSA DE FUTBOL DE TU HIJO

Es muy habitual, estar en la puerta de un vestuario de fútbol de niños/as y ver como a medida que van saliendo estos,  tengan la edad que tengan, van entregando la bolsa de fútbol a sus padres/madres. Así, al cabo de unos minutos cuando sale la gente del recinto deportivo parece que los que han jugado al fútbol han sido los padres/madres en vez de los niños/as. 

¿Pasa algo por llevar la bolsa de tu hijo/a? obviamente no, como padre o madre hay que estar ahí, ayudarles, quererles y mimarles..pero ¿Pasa algo por convertirlo en una costumbre? Obviamente si. El hecho de llevar la bolsa de tu hijo siempre o casi siempre, implica que el niño/a no asuma sus responsabilidades y compromiso.

Todavía más gracioso es escuchar a esos padres/madres cargados con la mochila decirles a sus hijos/as cosas como "Te tienes que esforzar más, tienes que tener otra actitud, debes correr más, etc,,," Buen mensaje, si verdaderamente fuesen coherentes con lo que les transmiten y con lo que hacen.

En la poesía de R. Odonnel "La Escucha", dice en un momento "Cuando haces algo por mi que puedo y debo hacer yo por mi mismo contribuye a mi miedo y a mi debilidad". Con esta actitud, estamos forjando niños/as miedosos y débiles.

¿Y si hoy es la mochila, mañana que será?,  ¿revisar si ha olvidado algo en el vestuario?, ¿vaciar la bolsa al llegar a casa?, ¿pedir al grupo de padres del Whatsapp que envíen la pagina de matemáticas que él ha olvidado?, ¿ser padres o asistentes personales?.....

Conclusión, el cimiento es lo más importante a la hora de educar, así que te invito a que si eres de los padres/madres que cargas con la bolsa del fútbol de tu hijo/a, dejes de hacerlo desde que leas este post, y sabrás que estas invirtiendo en la responsabilidad y compromiso de tu hijo/a con sus obligaciones.


Post realziado por Andrés París @andresparis1. Coach educativo-deportivo

¿Cómo debería VALVERDE ayudar a la Integración emocional de Coutinho en le vestuario?

El fichaje de Coutinho por el FC Barcelona, presenta un problema a Valverde en cuanto a la gestión emocional del vestuario. A nivel de resultados el equipo está rindiendo y no se aprecia ninguna crisis emocional en el vestuario.

Dependiendo de cómo lo gestione Valverde podrá convertirse en un problema serio, irreparable o simplemente en un proceso de integración de un jugador nuevo a un vestuario.

Dentro de la gestión de equipos y, concretamente en el fútbol, es necesario conocer que un vestuario es un espacio extremadamente cerrado que pertenece a los futbolistas que se rige por unas normas internas no escritas, donde cada jugador asume un rol fundamental. Un vestuario es donde se genera la mayor parte de los conflictos y de las soluciones del devenir de un equipo.

Entiendo que Valverde, dentro del vestuario podrá hacer poco, ya que como míster, no le corresponde ese espacio, pero estoy convencido que hará cosas parecidas a:
1.     Hablar con los capitanes para que ayuden a la integración de Coutinho, y que sean estos los tutores que acompañen al nuevo fichaje.
2. Hablará con el resto de la plantilla para presentar al nuevo fichaje y les pedirá que arropen mucho al nuevo jugador.
3. Hablará con el propio jugador y le pedirá que se integre lo más rápido a la plantilla.
4. En estos días seguramente los entrenamientos se realizarán para integrar al nuevo jugador y en breve podremos ver una comida o algo así de la plantilla con el ánimo de que se acelere su integración.

Es importante saber que un equipo funciona como un sistema, entendido éste como el conjunto de elementos relacionados entre sí. Un estímulo como la llegada de un jugador nuevo hace que el sistema entre en conflicto, no todos los miembros del equipo-sistema reciben el estímulo de la misma forma. Para unos será una amenaza, para otros parte importante para conseguir los objetivos, e incluso para otros será un apoyo o amigo, etc…

Los jugadores deben tener recursos para salir del conflicto rápida y eficazmente. Los equipos de alto rendimiento como cualquier otro equipo tienen conflictos, pero la madurez de un equipo cohesionado se ve en la rapidez y en el manejo de recursos y herramientas que poseen para solventarlo.

Los sistemas-equipos se rigen por una serie de leyes, que conviene no saltarse, como son:
La Ley de pertenencia, Coutinho vestirá la misma camiseta que los demás compañeros, pero eso no significa que sienta que pertenezca a este sistema, solo el tiempo y su actitud determinará su pertenencia.
La ley de llegada, Valverde tiene que hacer ver que Coutinho ha llegado el último al equipo-sistema y como tal tiene que encajar su nuevo rol en el grupo.
La ley de aceptación, Coutinho debe aceptar las normas que hay impuestas en el vestuario, tanto escritas como no escritas y debe aceptar las cosas tal y como son. Si pretende cambiar algo él o Valverde para su mejora se estarán equivocando y no respetando una Ley fundamental.
Por último la ley de reconocimiento, Coutinho debe conocer y reconocer a cada uno de sus compañeros, ya que el reconocimiento de cada uno de ellos hará que encaje en el sistema de una forma adecuada.  p.e. Si conozco a mi jefe no significa que le reconozca. Le reconoceré el día que se dirija hacia mí y yo entienda su posición y jerarquía y en ese momento e produce la aceptación de roles.

Si alguna de las leyes se obvia, el sistema en vez de tender al equilibrio, tiende al rechazo y al conflicto.

Post realizado por Andrés París @andresparis

martes, 26 de septiembre de 2017

#5minutocon Sergio Cano

Gran programa de #5minutocon Sergio Cano, entrenador personal con el que hemos aprendido que las personas somos Animales que estamos diseñados para movernos.

lunes, 3 de julio de 2017

#5minutocon Estefanía Salazar

Gran programa de #5minutocon Estefanía Salazar, autora de "El Analfarreto", y con la que hablo de la necesidad de que la educación se base en la equidad dando a cada niño y niña lo que necesita según sus diferencias, necesidades y dificultades.

jueves, 29 de junio de 2017

Recomendaciones para verano con nuestros hijos/as

El verano es un momento genial pero quizás excesivamente largo, aunque sobre todo es un momento de oportunidades para disfrutar con nuestros hijos e hihas.

viernes, 19 de mayo de 2017

¿Son los niños/as de hoy en día una generación de Cristal?


Para mi en la mayoría de los casos si. En ocasiones, cuando veo a los niños/as actuales, a nuestros hijos/as, se me ocurre que tenemos delante a lo que podríamos llamar generación de cristal.  


En general, despiertos, guapos, cariñosos, pero con un fondo que a mi se me antoja frágil. Podrían romperse con facilidad.
Esta reflexión la he compartido en algunas ocasiones con mis colegas y hemos coincidido que esta generación ha tenido muchas ayudas de los padres y del entorno escolar y social para cubrir y superar con creces sus necesidades básicas. Quizás está satisfecha por los apoyos que tiene, y vive dentro de una burbuja de cristal que le proporciona su propio bienestar.
Mi preocupación se centra en lo que podrá pasar el día mañana, cuando se rompa la burbuja de cristal en la que viven, cuando esta generación tenga que afrontar la superación de su fragilidad y no tenga los recursos con los que ahora cuenta.
Se me ocurre que, desde ya, deberíamos plantearnos alguna actuación para ayudarles en la superación de la fragilidad que he detectado.
1. No debemos excusar siempre a nuestros niños. No vale todo lo que hagan. Habrá momentos en que no les podamos permitir determinadas actitudes y comportamientos.
2. La falta de responsabilidad. Los niños/as de hoy en dia tienen pocas responsabilidades porque los padres no les dan esa responsabilidad. Debemos procurar asignar a los niños/as algunas tareas de responsabilidad en la casa y en los otros entornos donde se desenvuelven.
3. Ofrecerles participación en las decisiones familiares. En cierta manera supone la introducción del modelo asambleario en el grupo familiar.

Se trataría encuentros esporádicos de la familia para analizar y acordar algunas decisiones sobre salidas a espectáculos, a lugares fuera de la ciudad, vacaciones. Tomar otros acuerdos como horarios, juegos y tiempo libre, etc.
Lo importante es que vayan asumiendo algunas decisiones que se comparten con los demás miembros de la familia. Pero no se trata de establecer un régimen asambleario para el total de las decisiones familiares. Los padres no pueden declinar responsabilidades y decisiones que solo a ellos competen.
4. Procurar que los niños tengan sus propias obligaciones y tareas tanto personales como colectivas.
Deberíamos evitar darles todo hecho. Si fuera por nosotros haríamos todo lo que debe hacer el niño como una manera más de sacrificarnos por él  por lo mucho que le queremos. Pero no es así como se ayuda. Los niños deben asumir las tareas que él puede realizar para sí mismo o para ayudar a otros.


5. Es muy importante enseñarles a pensar para formar criterio propio. Se trata de ayudarles a formar criterios propios sobre los acontecimientos de su entorno familiar, escolar y social. Acostumbrarles a pensar y analizar estos acontecimientos y que vayan sintiendo una mayor autonomía y seguridad, que les vendrá muy bien cuando se rompa la burbuja de cristal que ahora le protege, a mi entender, demasiado.
Post realizado por Andrés París @andresparis1 (pedagogo y coach deportivo)